A diszlexia okai, tünetei és diagnózisa

A diszlexiákat törvény védi. De mégis egyesek úgy gondolják, hogy a diszlexia új keletű trükk a zsúfoltságtól. Ez a megközelítés egy életre árthat a gyermeknek. Ha egy diszlexiás tanuló nem kap segítséget az iskolában, és nem talál támogatást szüleitől, akkor hibája súlyosbodni fog.Melyek a diszlexia leggyakoribb okai és tünetei, és ki tudja diagnosztizálni?

Korábban a diszlexiát hívták képes lustaságnak. Olyan okos és nehezen tanul. Olvasás, duka. Iszonyatos hibákat követ el, amikor ír. Mint valami buta vagy hanyag. De nem unalmas vagy hanyag. Megpróbálja, ismeri a helyesírás szabályait, jobban dolgozik, mint mások. És nem csinál semmit. Ezen erőfeszítések eredményei csekélyek. Folyamatosan eltalálja. Amikor meghallja a tanártól: "Lehet, ha csak akarod", csapdában érzi magát. Nem tud megfelelni az igényeknek, az elfogadás hiányában szenved. Ha nem kap segítséget az iskolában, és nincs szülei támogatása, akkor hibája súlyosbodni fog. Rosszabb. Az intellektuális fejlődés gátolva lesz. Egy ilyen hallgató abbahagyja a tanulást, elbátortalanodik - mert minek bajlódni, ha kettőnél több úgysem ugrik ki. Végül azt fogja hinni, hogy haszontalan. Így születnek a komplexek, amelyek lezárják az esélyeket. Valaki az iskolában üldözve elveszíti az önértékelését. Valaki nagyon tehetséges nem tudja befejezni a tanulmányokat.

Hallja meg a diszlexia okait és tüneteit. Ez a JÓ HALLGATÁS ciklus anyaga. Podcastok tippekkel.

A videó megtekintéséhez engedélyezze a JavaScript használatát, és fontolja meg a HTML5 videót támogató webböngészőre történő frissítést

A diszlexia okai

Miért olyan nehéz az olvasás és az írás egy diszlexiás ember számára? Mert összetévesztik az alakokkal és a hangokkal - hasonló betűk és hangok hasonlóak a hangokhoz. Nem emlékszik a szavak írására, ezért nem tudja kijavítani a hibákat. Ugyanezt a szót másképp írja.

- Úgy tűnik, hogy a régi keret elegendő ahhoz, hogy a hallgató kimondja: "írd", amely százszor "ó" -val szaggatott. Eközben egy diszlexiás 101-ben hibával ír, és 102-ben ismét jó - mondja Małgorzata Dorosz, a középiskolás pszichológus, a diszlexia anyja.

A diszlexiásoknak problémát jelent a mozgások összehangolása és az irányok meghatározása. Felnőtt korában nem írhatja alá kétszer ugyanazt az aláírást, ezért gondjai vannak a banknál. Nem tudod elképzelni? Ha jobbkezes vagy, próbálj levelet írni a bal kezeddel. Ez csak egy része a diszlexiás problémának!

Először a 19. és 20. század fordulóján írták le. 1968-ban az Egyesült Államokban, a Neurológusok Világkonferenciáján meghatározást fogalmaztak meg: a diszlexia "olyan rendellenesség, amely abban rejlik, hogy képtelen megtanulni írni és olvasni a jó intelligencia és a jó környezeti feltételek ellenére".

Lengyelországban az 1970-es években kezdtek beszélni róla. Ha gyermekekben nyilvánul meg, akkor fejlődési diszlexiának hívják. A diszortográfiához kapcsolódik - a helyes írásmód elsajátításának nehézségei, beleértve a helyesírási hibák elkövetését, a diszgráfiát - az ún. csúnya kézírás és diszkalkulia - nehézségek a számolással.

A diszlexia 10-15 százalékos. Lengyel diákok; súlyos 3-4 százalék. A fiúk négyszer diszlexiásabbak, mint a lányok.

Átlagosan minden osztályban 3-4 diszlexiás gyerek van, de Lengyelország egyes régióiban egyáltalán nem léteznek, mert nem diagnosztizálták őket - a tanárok és a szülők tudatlansága, valamint a klinikákhoz való könnyű hozzáférés hiánya miatt. Másrészt a nagyvárosokban, különösen Varsóban és Krakkóban, az átlag meglehetősen magas. Ez felkeltette a gyanút az iskolaszékben, hogy néhány tanuló "diszlexiás dolgozatokat készít" annak érdekében, hogy a tesztek és tesztek során könnyebb legyen.

Erről nincs érvényes elmélet. Ismeretes, hogy a diszlexia gyakoribb a diszlexiás szülők gyermekeinél. Svéd tudósok azonosították a DYXC1 gént a 15. kromoszómában. Károsodása növeli a diszlexia valószínűségét. Biztosan nem ez az egyetlen gén felelős ezért a hibáért, de másokat még fel kell fedezni. A neurológusok szerzett okokról is beszélnek. Nos, a diszlexia az agy és a központi idegrendszer mikrotraumáiból származhat terhesség, szülés alatt vagy közvetlenül utána.

A diszlexia tünetei

A legszembetűnőbb szülők a noteszekben elkövetett hibák, a zavaros betűk és a sorokat elhagyó csúnya kézírás. De a korai tünetek közül sok a diszlexia kockázatát jelzi. - Már csecsemőkorban megjelennek - hangsúlyozza Wojciech Brejnak. - Néhány szülő örül annak, hogy a gyermek fizikailag fitt, mert nem mászott, hanem azonnal járni kezdett. Eközben ez jelezheti a diszlexia kockázatát, mert így a gyermek nem gyakorolta a váltakozó mozgásokat. Hasonlóképpen, amikor egy gyermek (általában egy fiú) későn kezd beszélni, és esetlenül építi a mondatokat, a szülőket tévesen vigasztalják, hogy ez a fiúkkal történik. Vannak más tünetek is:

• irányirányú problémák (zavartság, hol jobb, hol bal),
• a test egyik oldalának meghatározhatatlan uralma (a gyermek kétirányú vagy jobbkezes, de bal szemmel átnéz a lyukon, és bal fülét felteszi),
• figyelem, memória zavara (képtelen emlékezni a hét napjaira, évszakaira, verset tanulni),
• motoros fogyatékosság, beleértve a kézi fogyatékosságot is, különösen fiúknál: problémák a gombok rögzítésében, a cipő fűzésében, a kézmosás, az evőeszközzel való evés, az egyensúly fenntartása, a biciklizés megtanulása, a labda vagy a játékórák,
• "Majom markolata", túl erősen vagy gyengén nyomja a ceruzát,
• hiperaktivitás, impulzivitás, érzelmi rendellenességek,
• nehézségek a blokkok építésében, rejtvények rendezésében,
• a szavak szokásos torzulása és a beszédhibák (a gyerek megpihent, nem ejti ki az "r" szót, dadog),
• az iskolában jobbról balra vagy tükörképben leveleket ír, előtagokat és elöljárókat változtat, hangokat átrendez, szavakat sodor.

A diszlexiás gyermekek jogai

Az engedélyezett klinika véleményétől függően a diszlexiás személynek joga van:

1. a vizsgaidő fele,
2. felolvasási feladatok a tanár által,
3. írás külön szobában,
4. a kérdőív nyomtatási betűtípusának megváltoztatása,
5. írás nagybetűkkel,
6. jelölje meg a válaszokat közvetlenül a lapokon, a kérdések átírása nélkül.

A pszichológiai és pedagógiai tanácsadó központ véleményének naprakésznek kell lennie, és legkésőbb annak a tanévnek a szeptember végéig be kell nyújtania az iskolának, amelyben a vizsga zajlik.

Alapja: A nemzeti oktatási miniszter 2001. március 21-i rendelete, 2002. április 4-én módosítva (29/2001. Sz. Törvénykönyv, módosított 323. o.). Eszerint a tanár köteles a követelményeket a hallgató hibájához igazítani (vagyis nem csökkenteni), figyelembe kell venni a tanácsadó központ véleményét és tiszteletben kell tartani annak rendjét. Az egyetemi vizsgák során nem tartják tiszteletben a véleményeket, mert nincsenek szabályozó előírások.

A diszlexia diagnózisa - minél előbb, annál jobb

Ne hidd, amikor azt mondják gyermekedről, hogy "túl korai a diagnózishoz", vagy "kinő belőle". Nem nő ki a diszlexiából, csak kijavíthatja. - A diszlexia sikeres leküzdése korai felismerésén és kompetens terápiáján múlik - állítja Wojciech Brejnak, a Lengyel Dyslexia Társaság elnöke. Annak érdekében, hogy ez így legyen, az oktatónak és a pszichológusnak először ki kell zárnia az iskolai nehézségek egyéb okait: hallás- és látássérüléseket, mentális retardációt, valamint a rossz otthoni gondozásból vagy a nem megfelelő oktatásból eredő késéseket.

A kisgyermeknek az oktatás első szakaszában joga van hibákat elkövetni. Hogyan diagnosztizálják a diszlexiákat? Magdalena Stankiewicz, az iskola pedagógusa általában az 1-3. Osztályos tanártól, vagy az idősebb évfolyamok egyik lengyel tanárától tanul meg. - Jelentse, hogy a gyermeknek problémái vannak az írással és az olvasással. Megkérem a szülők beleegyezését egy pszichológiai vizsgálatra, és a gyermeket pszichológiai és pedagógiai tanácsadó központba irányítom. A pszichológus teszteket végez és véleményt mond, amely a szülők beleegyezésével visszatér hozzánk. A vélemény leírja a gyermek problémáit, és ajánlja, hogyan működjön együtt vele. Az iskolában diszlexiások vannak 226 tanulóból 90-en.

Vannak olyan tanárok Lengyelországban, akik a tanácsadó központ igazolása ellenére sem tudnak ellenállni a harapós megjegyzéseknek és két osztályzatnak: magas ötös tartalomért és büntetésért a hibákért. Nincs értelme. De a csökkentett viteldíjnak sincs értelme, ha a gyermek nem rendszeresen sportol mind az iskolában, mind az otthon.

Ha a diszlexiát nem diagnosztizálják időben, a problémák a második évfolyamon kezdődnek, amelyek évről évre súlyosbodnak. Néha a diszlexia mértéke alacsony, akkor a gyermek csak helyesírási hibákat követ el. Vannak súlyos esetek is. - Van egy tanulóm a középiskola 3. osztályából - mondja Małgorzata Dorosz pszichológus. Nem értette a szövegeket, ezért édesanyja a tanár ösztönzésére felolvasta neki. Az erőfeszítés elpazarolt, mert nem tehet semmit a csecsemőért. Ennek eredményeként a fiú nem olvas a középiskolai vizsga előtt. Képzett, ismeri a számítógépeket, szétszedi a különféle eszközöket és újra összeállítja őket. Kértem a vezetőséget, hogy adjon neki egy tanárt a vizsgára. Mert arra összpontosít, hogy csak betűket rakjon szavakba, és nincs értelme. A vizsgát külön teremben írják.

Olvassa el még: Asperger-szindróma - az Asperger-szindróma tünetei, diagnózisa és kezelési módszerei

Maciek hiperaktív volt az óvodában. A tesztek diszlexiát mutattak. Kezdtünk tanárral terápiás órákra járni és otthon gyakorolni. Minden vakáció után egyértelmű volt, hogy szünetet tart.

Maciek a "p" -et "b" -re, a "g" -et "d" -re cseréli. Ehelyett "po" -ot ír, bár tudja, hogy nincs ilyen befejezés. Irkál, és gondjai vannak a számításokkal (az érvelés jó, de az eredmény rossz). Nem hall kettős hangokat, pl. Számára a "mindennapi" a "mindennapi". Összekeveri a hetest az egyikkel, mind szonikusan (hét - egy), mind grafikusan (7 - 1). Az olvasás fárasztja. - minden nap átnéztem a füzeteit, és ceruzával hibákkal jelöltem a szavakat. Macieknek meg kellett találnia őket egy helyesírási szótárban, pirossal aláhúzni és egy speciális jegyzetfüzetbe másolni, megjelölve azt a helyet, ahol színes hibát követett el. Az oldal aljára beírta a helyesírási és nyelvtani szabályokat.

Ez a módszer nemcsak a helyes írásmód megszilárdításáról szól, hanem a szokás kialakításáról is, hogy a kész szöveg írásakor és ellenőrzésénél a helyesírási szabályokat folyamatosan felidézzük.

Diszlexiás kezelés

A szülőknek biztosítaniuk kell, hogy az iskola tiszteletben tartsa a diszlexiások jogait, de mindenekelőtt napi szinten támogatják. És aktívan csatlakozzon a terápiához.

- Néhány szülő úgy gondolja, hogy az iskolának mindent fejlesztenie kellene - mondja Małgorzata Dorosz. - De rajtuk múlik a legjobban, mert a gyereknek minden nap tornáznia kell. Figyelned kell rajta, ellenőrizni a füzeteket, dicsérni őket a legkisebb sikerért és fejleszteni az erősségeket. Sokat számít. Az egyik híres újságíró elmondta, hogy édesanyja fáradságos munkájának és a megfelelő számítógépes programoknak köszönhetően képes volt befejezni a középiskolát és az egyetemet, és főszerkesztővé válni. A diszlexiás szakemberek felügyelete alatt áll, de a szülők sok segítséget igénybe vehetnek. Számos könyv jelent meg korrekciós gyakorlatokkal. Vannak a PTD által ajánlott számítógépes programok: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". A gyermeket terápiás telepekre küldheti, és különleges esetekben, egy neurológussal és logopédussal folytatott konzultációt követően alkalmazhat farmakológiai terápiát (a nootropil gyógyszer javítja a memória folyamatait).

Ha a gyermek rosszul olvas, hallgatnia kell a kazettaolvasásokat (vannak felvételek vakok számára), de egyedül is némán és hangosan kell olvasnia. Néha szükség van redőnyre - egy ablakra, amely betűről betűre mozog. Az idősebb évfolyamokban két kartondoboz elegendő; az egyik, hogy ne ugorjon át egy másik sorra, a másik pedig feltárja a következő szavakat. A karmával tyúkként firkáló gyermeknek ceruzát, radírt és speciális rögzítést kell használnia, amely három ujj helyes elrendezését kényszeríti. Második osztálytól meg kell tanulnom a gépírást.

Lengyel Dyslexia Társaság, Főigazgatóság, Gdańsk, ul. Lengyel anya 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

A helyi irodák címe a www.dysleksja.waw.pl weboldalon

Gyakorlat és torna diszlexiás és egyéb gyermekek számára

Egész életében a helyesíráson kell dolgoznia.

1. Minden rejtvény és rejtvény fejleszti a vizuális elemzés és szintézis képességét. Vágja a képet négy részre, és adja meg a gyermeket az összeszereléshez, fokozatosan készítsen egyre több részt.

2. Gyakorolja a kéz és a szem koordinációját - hagyja, hogy a gyermek egy ujjal, majd egy jelölővel felvázolja a minta körvonalait.

3. Labdázni.

4. Fejlessze a nyelvhasználatot: mondókák kiválasztása, a hangok elválasztása a szavaktól, a szavak hangokra bontása. Azonban ne álljon meg saját ötleteinél - a hatékonyság érdekében mindig konzultáljon egy terapeutával.

Bizonyos mozgástípusok serkentik az agyféltekék közötti új kapcsolatok kialakulását, javítják a koordinációt, az olvasási gördülékenységet, a koncentrációt, a figyelmet és a memóriát, és aktiválják a gondolkodást. Enyhítik a stresszt, szabályozzák a légzést, jó hatással vannak az érzelmi stabilitásra és erősítik az önbecsülést. Ezért a logopédusok nemcsak a beszédkészüléket gyakorolják, hanem az órák alatt aktiválják a gyermek egész testét (pl. Dennison-módszerrel). Váltakozó mozdulatokat hajt végre: jobb könyökével megérinti a megemelt bal térdet és fordítva. Vagy hüvelykujjával nyolcat nyomoz a levegőben. Jó, ha ezt a tornát relaxáló masszázzsal és relaxációs technikákkal alkalmazzuk. Ezenkívül egészséges étrend ajánlott (nincsenek állati zsírok, konzervek, ecet, felesleges édességek).

Ajánlott cikk:

havi "Zdrowie"