A gyermek nem akar házi feladatot készíteni

Nyolcéves fiam nem akarja elvégezni a házi feladatait. Az iskola első évei nem okoztak problémákat számára, kedvenc tantárgyai, amelyeket nagyobb valószínűséggel végzett, mint más tantárgyak, de ez valószínűleg normális. Szeptember óta feleségemmel és nekem nagy gondunk van azzal, hogy fiunkat iskolába járassuk, és ez gyakran vitákkal végződik. Nem hajlandó együttműködni, megpróbál ránk kényszeríteni bizonyos feladatokat, ha megtagadjuk, hisztérikussá válik. Már nincs türelmem, és nem tudom, mit tegyek ebben a helyzetben.

A kisgyermekkorban házi feladatok ellátása kora gyermekkorban a szülők napi feladata, a héten sokaknak ez az egyetlen vagy szinte az egyetlen formája a gyermekkel való közös tevékenységnek. Ennek a tevékenységnek a minősége nagyon fontos, nemcsak a gyermek iskolai sikerei, hanem a gyermekkel való kapcsolatunk minősége szempontjából is. Általában a felnőttek szemszögéből közelítjük meg ezt a feladatot: "csináld szilárdan és gyorsan, ismételd meg az olvasást többször, olvass el egy olvasmány töredéket és tanulj az osztálymunkához, ha van, és ha csinálod, akkor is szórakozni fogsz" - akkor sötét van éjszaka és ideje lefeküdni, és a házi feladatok nehézségei mindenki számára problémát jelentettek.

A 8 éves (3. évfolyam) gyerek számára az iskola már az a hely, ahol alkalmazkodott, megtanulta a házi feladatokra vonatkozó szabályokat is; mi változik a mennyisége - több van belőle; a tanár értékelésének fontossága is változik, és kezd számítani, hogy hogyan teljesítek a csoport előtt. A 3. osztályosok iskolája is megfelelő viselkedést és nagyobb részvételt igényel a tanulással kapcsolatos kérdésekben - a gyerekek fáradtak és unják a homogén tevékenységet.

Hogyan lehet beszélni a gyermekével, ha nem akar házi feladatot csinálni?

Nem tudom, megpróbáltad-e megtudni a fiadtól, miért nem akarja egyedül elvégezni a házi feladatait, és miért nem akarja egyáltalán elvégezni a házi feladatait. Érdemes erről olyan helyzetben beszélni, amikor nincs feszültség és jó a kapcsolatod. Figyelj, és ne kritizáld, ha nem tetszik a válasz, ne légy okos - ha érdekel az őszinteség.

Abban a helyzetben, amelyről ír, nagyon fontos a szülők türelme, nyugalma és kitartása. Információ arról, hogy az órák a mindennapi élet fontos részét képezik, hogy támogatni fogja őt, hogy úgy gondolja, hogy képes önállóan elvégezni a feladatot, hogy Ön értékeli önálló munkáját. Hadd javasolja, milyen sorrendben végez házi feladatot, és mi van, ha szünetet akar. Ha fel kell kelnie és kört kell tennie a lakás körül, legyen - a gyerekeknek mozgásra, helyzetváltásra, pihenésre van szükségük. Ha mérges lesz, panaszkodik - hallgasson, vidítson, tartson egy kis szünetet.

Érdemes megválaszolni a következő kérdéseket: mi a célom, mit akarok elérni azzal, hogy házi feladatokat készítek gyermekemmel, reális-e a célom, egybeesik-e gyermekem céljával, van-e gyermekemnek erőforrása a cél elérésére? Milyen eredményeket szeretnék elérni a nyilvánvaló (elvégzett munka) mellett. Együtt tölteni az időt; tudja, mit él a gyermekem az iskolában; segítsen neki megérteni, amit nem ért az iskolában; képezzen vele speciális készségeket, hogy jobb eredményeket érjen el, hogy ne maradjon le; Meg akarom modellezni a megbízhatóság teljesítését.

Az ezekre a kérdésekre adott válaszok jobban tudatosíthat bennünket abban, hogy mit csinálunk, és milyen következményei lehetnek cselekedeteinknek. Végül is, ha támogatni akarom gyermekemet a jobb eredmények elérésében, nem büntetem, hogy harmadszor is írja át a munkáját, hogy utálja az általa átírt tartalmat, vagy azt a tárgyat, amelyet minden nap velünk csinál, és ami egy kis időt vesz igénybe a játékkal .

Hogyan segítsük gyermekét a házi feladatok megkezdésében?

Ha segíteni akarok gyermekemnek megérteni, amit nem értett meg az iskolában - készen kell lennem arra, hogy ha nem ért meg, akkor el kell halasztania, várnia kell egy jobb időre - egy olyan példának a lehetőségére, amely nem áll azonnal rendelkezésre - mert megismételve Egyedül az 1000-szer nem hoz bizonyos eredményt, és hatékonyan megakadályozhatja a gyermeket abban, hogy beismerje, hogy nem érti….

Gyakran hallgatom azt is, hogy a gyerekek panaszkodnak, hogy 2 órát kell apjuk, anyjuk előtt töltenie, amíg meg nem oldja a feladatot, és ez visszatartja őket a közös munkától. Néha érdemes letenni, és azt mondani: "Tudod, megpróbálok találni egy jó példát vagy módot annak megértésére, majd megtesszük, vagy talán addig is eszedbe jut valami - gondolkodjunk együtt." Néha érdemes a lecke egy részét partnerének, bennszülött tagjának, oktatójának adni, akinek több türelme, energiája van a cselekvésre és nagyobb a távolság. Amikor elveszítjük a változás reményét, tehetetlennek érezzük magunkat, és a közös órák "kínzások", a szülő egyéni találkozása egy pszichológussal, oktatóval, aki meghallgatja és javaslatot tesz a gyermek motiválására, vagy más megoldások hasznosak lehetnek. Kulcsfontosságú itt a türelem, a béke és az a készség, hogy a gyermeknek joga van nem tudni, hogyan és hibázni, lehet, hogy nincs kedve hozzá, és hogy a hatása nem fog azonnal jelentkezni.

Ne feledje, hogy szakértőnk válasza informatív, és nem helyettesíti az orvos látogatását.

Pszichológus, személyes fejlődés tréner.

20 éve dolgozik tinédzserekkel, fiatal felnőttekkel és gondozóikkal. Támogatja azokat az embereket, akik iskolai és kapcsolati nehézségeket, serdülőkori rendellenességeket és tizenéves szülőket tapasztalnak. Www.centrum-busola.pl