Főiskola után járok. Szeptember óta tanítok a középiskolában. Nem tudok megbirkózni a diákokkal. Év elején csak néhány napig hivatkoztak rám "professzornak". Most mindenki azt mondja: "uram". De ez nem a legrosszabb rész. Egyáltalán nem hallgatnak rám. Figyelem, beírom a naplóba. Különböző büntetéseket alkalmazok: kártyákat és további munkákat. Rossz viselkedésről számoltam be oktatóimnak. Egyszer elküldtem egy diákot az óra alatt az igazgatóhoz. Semmi sem működik. Még azok a szülők sem jöttek el, akiket iskolába hívtam. Még mindig zajos az osztályban. Csak néhány ember aggódik. Ilyen körülmények között nehéz dolgozni. Aggódom, mert nem tudom annyira megtanítani őket, amennyit szeretnék. Számomra úgy tűnik, hogy más tanároknak nincsenek ilyen problémáik a diákok fegyelmezésével. Ostobaságnak érzem magam, ha megkérdezem, hogyan csinálják, mert új vagyok. Emellett nem akarok nevetséges lenni. Elég, ha a gyerekek játszanak. Néha elgondolkodom azon, hogy más munkát kellene-e keresnem. Tanácsot kérek.
Kedves Łukasz! Ha arra a következtetésre jut, hogy rosszul érzi magát a gyermekek körében, és jobb lenne, ha nem naponta kerülne kapcsolatba velük - változtasson szakmát. Ha nem ez a helyzet, akkor meg kell barátkoznia a hallgatókkal és jól meg kell ismernie őket. Ön egy olyan iskolai közösség része, amely többnyire diákokból áll.A gyermekek működése mind az iskolában, mind a családban nagymértékben függ a felnőttek működésétől. A felnőttnek előnye van, mert bizonyos ismeretek és készségek megszerzésével tudatosan irányíthatja a gyermeket. A tanári munka nem könnyű. Jó pedagógusnak kell lenned ahhoz, hogy hasznodra váljon tanulóid és kielégítsen. Ha sikerül, a munka már nem lesz teher. Általában azok, akik komolyan bánnak velük és érdeklődést mutatnak ügyeik iránt, jó kapcsolatban vannak a tanulókkal. A gyermeket olyan személynek tekinti, aki érez, gondolkodik, érdekei, álmai, ambíciói, problémái vannak stb. A jó pedagógus mindig a gyermek megsegítésére koncentrál. Előnyöket és tehetségeket keres benne, és megpróbálja felhasználni őket. Amikor a gyermek nem hallgat rá, hibát keres magában és a saját viselkedésében, nem a gyermekben. Azt írja, hogy az alkalmazott büntetések hatástalanok. Azt tanácsolom, hogy mondjon le a büntetésekről. A jutalmak sokkal hatékonyabbak. A diákoknak azonban mindenekelőtt azt kell érezniük, hogy te vagy a szövetségesük. Ők most - legjobb esetben - szükséges gonoszként kezelik. Világuktól túl távoli emberként. Próbálj meg együtt beszélgetni és viccelődni. Tájékozódjon tanítványai szenvedélyéről, arról, hogy mit csinálnak az óra alatt, és próbálja meg használni. Például, ha valaki graffitiket fest egy notebookba az óra alatt, segítsen neki kiállítást szervezni az iskolában. Amikor elkezd beszélni a fiatalokkal, gyorsan megismerheti problémáikat. Megtudhatja, miben segíthet, milyen kezdeményezései vannak. Megszűnik idegen lenni, és akkor megtudhatja, milyen hibákat követ el maga is. A fiatalok nagyon éleslátó megfigyelők, és gyakran tudják, mit akarnak, és gyakrabban, mit nem. A pedagógus feladata ennek ellenőrzése, hogy ez a gyermekek számára előnyös legyen. Azt mondod, hogy a hallgatók nem hallgatnak rád, nem engedik, hogy dolgozz. Meg kell találnia, miért van ez így. Ahhoz, hogy a diákokat érdekelje egy óra, nem elég, ha kedveljük egymást. A tapasztalat azt tanítja, hogy a tanár számára meghozott lecke pazarolt idő. Biztosítania kell az egyes órák bizonyos egyediségét, legalább minimális vonzerejét. Próbáld meg értékelni, mit tud a hallgató. Ne fogd rá, amire nem képes, csak segíts neki a tudás megszerzésében. Ne viselkedj meglepetéssel, mert feleslegesen ideges vagy a gyerekek miatt. Hirdessen bármilyen esszét, hogy a hallgatók tudják, mit kell ismételni. Hadd javítsam ki a rossz osztályzatokat. Ellenőrizze, hogy a tanulók értették-e az órát. Tegyünk fel kérdéseket. Végül is a lényeg az, hogy a hallgatónak tudnia kell, hogyan kell, és nem büntetni tudáshiány vagy tévedés miatt. Egyszóval próbáld meg átlátni az iskolát a tanuló prizmáján és jólétén keresztül. Emlékezzen még arra, hogy az iskola neki való, és Önnek kell segítenie a lehető legjobb módon tanulni és fejlődni. Ne feledje a saját hallgatói időket. Biztosan figyelte a tanárait. Milyenek voltak? Hogyan viselkedtek? Amely tetszett és melyik nem. Kinek okoztál sok bajt és melyiknek kevesebbet? Mitől függött? Amikor válaszol ezekre a kérdésekre, válasszon egy olyan tanárt, aki tetszett, és aki példaként volt a tekintélye. Mindenkinek, aki iskolába járt, találkoznia kellett egy ilyen emberrel. Ha újra alaposan megnézi, és egy olyan felnőtt nézőpontjából nézi, akinek különféle ismeretei vannak a szakmára való felkészüléshez, valószínűleg azt fogja tapasztalni, hogy nemcsak tanár volt, hanem jó oktató is. Feltételezem, hogy a jelenlegi iskolában is kell lennie egy ilyen tanárnak. Figyeld, ahogy csinálja. Figyelje meg, hogy a hallgatók iránti együttérzése és tisztelete valóban egybeesik-e a tárgy iránti érdeklődéssel. Sok szerencsét.
Ne feledje, hogy szakértőnk válasza informatív, és nem helyettesíti az orvos látogatását.
Barbara Śreniowska-SzafranSokéves tapasztalattal rendelkező tanár.
